viernes, 28 de marzo de 2014
lunes, 24 de febrero de 2014
SUMA Y SIGUE... CONCLUSIONES DE UNA HISTORIA QUE NO ACABA AQUÍ
Bueno, pues creo que el título de este artículo lo dice todo, ¿no? Se acaba el curso #eduPLEmooc, pero los proyectos, los aprendizajes y en definitiva las ganas de aprender y avanzar tan sólo cogen impulso desde aquí para ir mucho más allá de esta experiencia, que sin duda ha sido muy enriquecedora.
Ni siquiera sé por dónde empezar a sacar mis conclusiones, pues pienso en todo lo acontecido durante estas 7 semanas y se me vienen un montón de cosas a la vez... Sin duda lo de "nunca te acostarás sin aprender algo" se ha cumplido con creces este mes y medio.
#eduPLEmooc ha superado muchísimo mis expectativas iniciales, ya que me marcho con la mochila cargada de herramientas, conocimientos, y compañeros/as; todos/as por conocer, por descubrir...
Así que para hacer una curación de los contenidos aprendidos y de las experiencias vividas, ya que es evidente la sobrecarga informativa que manejo, aquí os dejo un Storify donde he intentado ordenar un poco lo más relevante de #eduPLEmooc desde mi punto de vista personal. Seguro que me dejo mil cosas, pues es tan difícil hacer una selección de todas ellas... pero espero haber reflejado lo principal.
LO MEJOR: Sin duda la gente. He conocido a muchísimos docentes de 10!!! Es maravilloso ver la cantidad de docentes implicados y con vocación, ver el intercambio de información, de ayuda, de ánimos... el compromiso y la pasión con la que se trabaja... "ilusionante" cuanto menos en los tiempos que corren... Y también como no el "mochilón" de recursos y herramientas que me llevo, para seguir aprendiendo a sacarles partido y seguir creciendo.
MIS PROPUESTAS DE MEJORA: Hacer más moocs como éste!! Ha sabido a poco...jajaja La verdad es que no tengo nada que apuntar, siempre se puede hacer mejor, pero como ya comenté anteriormente para mí el #eduPLEmooc ha superado con creces mis expectativas iniciales. Quizá lo único sería el tema de los tiempos, ya que es mucho trabajo y mucho contenido para asimilar en una semana cada unidad, pero como se ha permitido que cada cual se organice el tiempo a su manera y que se seleccionen las unidades que cada cual quiera trabajar, pues eso... nada negativo que decir!!
¡Agradecida por la oportunidad de participar en esta experiencia brutal de aprendizaje! ¡Y por supuesto mis felicitaciones y mi admiración a los organizadores y tutores del curso, cuyo trabajo ha sido fantástico!!Espero que haya muchas más.
¡¡¡¡¡Nos vemos por las Redes, compañeros/as!!!!!
Ni siquiera sé por dónde empezar a sacar mis conclusiones, pues pienso en todo lo acontecido durante estas 7 semanas y se me vienen un montón de cosas a la vez... Sin duda lo de "nunca te acostarás sin aprender algo" se ha cumplido con creces este mes y medio.
#eduPLEmooc ha superado muchísimo mis expectativas iniciales, ya que me marcho con la mochila cargada de herramientas, conocimientos, y compañeros/as; todos/as por conocer, por descubrir...
Así que para hacer una curación de los contenidos aprendidos y de las experiencias vividas, ya que es evidente la sobrecarga informativa que manejo, aquí os dejo un Storify donde he intentado ordenar un poco lo más relevante de #eduPLEmooc desde mi punto de vista personal. Seguro que me dejo mil cosas, pues es tan difícil hacer una selección de todas ellas... pero espero haber reflejado lo principal.
MIS PROPUESTAS DE MEJORA: Hacer más moocs como éste!! Ha sabido a poco...jajaja La verdad es que no tengo nada que apuntar, siempre se puede hacer mejor, pero como ya comenté anteriormente para mí el #eduPLEmooc ha superado con creces mis expectativas iniciales. Quizá lo único sería el tema de los tiempos, ya que es mucho trabajo y mucho contenido para asimilar en una semana cada unidad, pero como se ha permitido que cada cual se organice el tiempo a su manera y que se seleccionen las unidades que cada cual quiera trabajar, pues eso... nada negativo que decir!!
¡Agradecida por la oportunidad de participar en esta experiencia brutal de aprendizaje! ¡Y por supuesto mis felicitaciones y mi admiración a los organizadores y tutores del curso, cuyo trabajo ha sido fantástico!!Espero que haya muchas más.
¡¡¡¡¡Nos vemos por las Redes, compañeros/as!!!!!
sábado, 22 de febrero de 2014
REFLEXIONES TRAS HANGOUT #MOOCafé
El reto de esta semana era participar en un #MOOCafé, lo cual me encantó porque ya participé el año pasado en unos #vinos2.0 tras el curso de RR.SS #rsCEPGr y la experiencia fue genial. Mi intención en principio era quedar con un grupo de gente de manera presencial, pero por diversos motivos no me venían bien los #MOOCafé organizados por mi zona, así que me tuve que plantear la opción de aprender a usar Google Hangout, lo cual ha sido todo un descubrimiento para mí, otro más!!!
Tanto es así que al final me he animado y he participado en 2 eventos.
#MOOCaféIC el jueves 20 a las 20h. Del grupo sólo conocía a @juanjoberja de Twitter, que además me ayudó previamente a probar Hangout y me orientó bastante sobre cómo funcionaba.
Los participantes fueron, además de una servidora:
- @juanjoberja está haciendo un máster en Comunicación y Educación en Red.
- @interele es profesor de Secundaria en Motril
- @inmitacs es profesora de Dibujo en Secundaria
- @jsmartos es maestro en Berja.
- @mcarmendz es maestra de Primaria en un colegio de Alicante
- @Teacherrose1964 es profesora de Lengua y Literatura, aunque ahora trabaja como maestra de Inglés.
- @ptorresc es asesora en el CEP de Córdoba
- @jhergony desde Canarias. Lleva el blog http://creaconlaura.blogspot.com.es/
- @ManelGuzm docente y coordinador TIC en Barcelona
En este grupo hablamos mucho sobre el uso de las RR.SS. en los centros escolares. Estuvimos de acuerdo en lo positivo de su utilización siempre y cuando se dote al alumnado y al profesorado de las herramientas y los conocimientos necesarios para hacer un uso adecuado y responsable de las mismas. Además se habló de los miedos que aún existen ante su uso, debido a falsos mitos o a falta de conocimiento respecto a las posibilidades que nos ofrecen las Redes.Y como no, debatimos sobre los aspectos que dificultan o imposibilitan su uso (desde la Administración, a los Equipos Directivos o las propias familias del alumnado....)
También hablamos del trabajo por proyectos, de la necesidad de ir más allá del libro de texto, de la importancia, ventajas e inconvenientes para trabajar el PLE con el alumnado, de las impresiones que hemos tenido respecto al #eduPLEmooc, y de nuestras inquietudes como docentes en general.
Me gustó mucho escuchar a gente con tanta experiencia docente, ya que la mayoría de los participantes tienen muchas tablas, y se aportaron muchas ideas interesantes.
En el siguiente enlace están las conclusiones de una de mis compañeras en este primer hangout.
Y como la experiencia fue muy positiva y me quedé con ganas de más, me uní a:
#eduXXIhangout el viernes 21 a las 18h.
- @davidmolara Está estudiando 2º de Educación Primaria en Murcia.
- @anna_vi da clases de español desde Bolivia.
- @Anapassau profesora de ELE en Alemania.Filóloga alemana e inglesa. Tiene formación en TIC. Trabaja en la Universidad y también ha trabajado con adultos.
- @SilesDolors Trabaja con adultos desde el 86.
- Y Shirla, Tere y Óscar, con los que no tuve oportunidad de hablar pero cuyas aportaciones vi en el vídeo posteriormente.
En esta ocasión, se trataron un montón de temas interesantes también, como Flipped Classroom y el Trabajo por Proyectos, que fueron de los que más hablamos.
Con respecto a Flipped Classroom, me encantó lo que se expuso, ya que yo conozco poco ese método pero me pareció muy interesante.
En cuanto al trabajo por Proyectos, estuvimos hablando un poco de las utilidades y el sentido que tiene esta forma de trabajar, sobre todo de cara a la evaluación, ya que trabajar contenidos puros y duros no nos va a proporcionar una evaluación de las competencias adquiridas.
De la evaluación, creo que fue un poco el sentir general el rechazo a los exámenes puros y duros, sin tener en cuenta los procesos y otros aspectos. Me gustó la reflexión de uno de los compañeros, David, que dijo que durante el Bachillerato, está todo tan centrado en preparar al alumnado para la Selectividad, que se pierden unos años de aprendizaje significativo de verdad.
Ana destacó que el trabajar sin presión o miedo a los exámenes hace que el aprendizaje sea más efectivo.
El sentir generalizado, creo y espero (jeje) fue una gran ilusión por hacer cosas nuevas, por cambiar modelos y métodos obsoletos, y por seguir tras el MOOC aprendiendo y probando.
A continuación os dejo el vídeo del evento:
Aquí os dejo los enlaces a las impresiones de algunos de mis compañeros/as de este segundo encuentro:
- http://almudenahcdocentetic.blogspot.com.es/2014/02/unidad-6-aprendizaje-permanente.html
- http://borramedelmapa.blogspot.com.es/2014/02/despues-del-cafe-virtual-reflexiones.html
- http://nachogomezeduplemooc.blogspot.com.es/2014/02/moocafe.html
Como conclusión diré, que tras ambos eventos, compartiendo impresiones con un montón de docentes dedicados a niveles y especialidades totalmente diferentes, con experiencias y formación distintas, creo que en general las inquietudes son las mismas. Además me ha parecido muy positivo el hecho de encontrarme con tanta gente con tantas ganas de cambiar las cosas y mejorar la manera de enseñar, y de aprender.
Así que espero participar en muchos más encuentros como éste y seguir aprendiendo y compartiendo con compañeros/as, en aprendizaje permanente.
Tanto es así que al final me he animado y he participado en 2 eventos.
#MOOCaféIC el jueves 20 a las 20h. Del grupo sólo conocía a @juanjoberja de Twitter, que además me ayudó previamente a probar Hangout y me orientó bastante sobre cómo funcionaba.
Los participantes fueron, además de una servidora:
- @juanjoberja está haciendo un máster en Comunicación y Educación en Red.
- @interele es profesor de Secundaria en Motril
- @inmitacs es profesora de Dibujo en Secundaria
- @jsmartos es maestro en Berja.
- @mcarmendz es maestra de Primaria en un colegio de Alicante
- @Teacherrose1964 es profesora de Lengua y Literatura, aunque ahora trabaja como maestra de Inglés.
- @ptorresc es asesora en el CEP de Córdoba
- @jhergony desde Canarias. Lleva el blog http://creaconlaura.blogspot.com.es/
- @ManelGuzm docente y coordinador TIC en Barcelona
En este grupo hablamos mucho sobre el uso de las RR.SS. en los centros escolares. Estuvimos de acuerdo en lo positivo de su utilización siempre y cuando se dote al alumnado y al profesorado de las herramientas y los conocimientos necesarios para hacer un uso adecuado y responsable de las mismas. Además se habló de los miedos que aún existen ante su uso, debido a falsos mitos o a falta de conocimiento respecto a las posibilidades que nos ofrecen las Redes.Y como no, debatimos sobre los aspectos que dificultan o imposibilitan su uso (desde la Administración, a los Equipos Directivos o las propias familias del alumnado....)
También hablamos del trabajo por proyectos, de la necesidad de ir más allá del libro de texto, de la importancia, ventajas e inconvenientes para trabajar el PLE con el alumnado, de las impresiones que hemos tenido respecto al #eduPLEmooc, y de nuestras inquietudes como docentes en general.
Me gustó mucho escuchar a gente con tanta experiencia docente, ya que la mayoría de los participantes tienen muchas tablas, y se aportaron muchas ideas interesantes.
A continuación os dejo el vídeo del evento:
En el siguiente enlace están las conclusiones de una de mis compañeras en este primer hangout.
Y como la experiencia fue muy positiva y me quedé con ganas de más, me uní a:
#eduXXIhangout el viernes 21 a las 18h.
De este grupo conocía a @Almudena_HC del grupo de trabajo que hemos creado a través de #eduPLEmooc, y aunque llegué tarde, la experiencia fue fantástica!! Más tarde tuve la oportunidad a través de vídeo de ver todo lo que se había hablado antes de mi llegada.
Los participantes junto a mí en este caso fueron:
- @Almudena_HC maestra de Educación Primaria. También ha estudiado Psicopedagogía. No está en activo. Estudiando un máster relacionado con las TIC en Educación.
- @ef2punto0 es opositor a profesor de Educación Física en Valencia.Los participantes junto a mí en este caso fueron:
- @Almudena_HC maestra de Educación Primaria. También ha estudiado Psicopedagogía. No está en activo. Estudiando un máster relacionado con las TIC en Educación.
- @davidmolara Está estudiando 2º de Educación Primaria en Murcia.
- @anna_vi da clases de español desde Bolivia.
- @Anapassau profesora de ELE en Alemania.Filóloga alemana e inglesa. Tiene formación en TIC. Trabaja en la Universidad y también ha trabajado con adultos.
- @SilesDolors Trabaja con adultos desde el 86.
- Y Shirla, Tere y Óscar, con los que no tuve oportunidad de hablar pero cuyas aportaciones vi en el vídeo posteriormente.
En esta ocasión, se trataron un montón de temas interesantes también, como Flipped Classroom y el Trabajo por Proyectos, que fueron de los que más hablamos.
Con respecto a Flipped Classroom, me encantó lo que se expuso, ya que yo conozco poco ese método pero me pareció muy interesante.
En cuanto al trabajo por Proyectos, estuvimos hablando un poco de las utilidades y el sentido que tiene esta forma de trabajar, sobre todo de cara a la evaluación, ya que trabajar contenidos puros y duros no nos va a proporcionar una evaluación de las competencias adquiridas.
De la evaluación, creo que fue un poco el sentir general el rechazo a los exámenes puros y duros, sin tener en cuenta los procesos y otros aspectos. Me gustó la reflexión de uno de los compañeros, David, que dijo que durante el Bachillerato, está todo tan centrado en preparar al alumnado para la Selectividad, que se pierden unos años de aprendizaje significativo de verdad.
Ana destacó que el trabajar sin presión o miedo a los exámenes hace que el aprendizaje sea más efectivo.
El sentir generalizado, creo y espero (jeje) fue una gran ilusión por hacer cosas nuevas, por cambiar modelos y métodos obsoletos, y por seguir tras el MOOC aprendiendo y probando.
A continuación os dejo el vídeo del evento:
Aquí os dejo los enlaces a las impresiones de algunos de mis compañeros/as de este segundo encuentro:
- http://almudenahcdocentetic.blogspot.com.es/2014/02/unidad-6-aprendizaje-permanente.html
- http://borramedelmapa.blogspot.com.es/2014/02/despues-del-cafe-virtual-reflexiones.html
- http://nachogomezeduplemooc.blogspot.com.es/2014/02/moocafe.html
Como conclusión diré, que tras ambos eventos, compartiendo impresiones con un montón de docentes dedicados a niveles y especialidades totalmente diferentes, con experiencias y formación distintas, creo que en general las inquietudes son las mismas. Además me ha parecido muy positivo el hecho de encontrarme con tanta gente con tantas ganas de cambiar las cosas y mejorar la manera de enseñar, y de aprender.
Así que espero participar en muchos más encuentros como éste y seguir aprendiendo y compartiendo con compañeros/as, en aprendizaje permanente.
miércoles, 12 de febrero de 2014
CURACIÓN DE CONTENIDOS
Esta semana, en #eduPLEmooc hemos trabajado la curación de contenidos. El tema ha sido muy interesante y enriquecedor para mí, ya que yo pensaba que seleccionaba los contenidos de manera adecuada y me he dado cuenta de un montón de carencias que tenía.
Además, he aprendido a utilizar algunas herramientas para la curación de contenidos que me han parecido muy útiles, y he conocido otras muchas que poco a poco iré probando y espero que incorporando a mi repertorio de útiles de trabajo.
Creo que siempre, de algún modo, hemos tenido que hacer una curación de contenidos sin ser conscientes de ello, puesto que en muchos casos es necesario recopilar información sobre algún tema para crear una información más completa y más compleja sobre el mismo.
CURACIÓN DE CONTENIDOS.
Este término se refiere al proceso de encontrar, agrupar, organizar y compartir el mejor y más relevante contenido sobre un tema específico (Bhargava, 2009) Podéis ver más en el siguiente artículo http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p42/12.pdf
Este proceso tiene varias fases, que yo he resumido en 3 en mi infografía, pero que de manera desarrollada serían:
- Conceptualización. Planificar la curación.
- Creación y recepción. Establecer las fuentes para obtener la información.
- Valoración y selección. Evaluar la información y elegir aquélla que se considere más valiosa.
- Conversión. Recoger los datos en el modo más conveniente.
- Preservación. Limpiar la información asegurando preservarla.
- Almacenamiento. Guardar la información.
- Acceso, uso y reuso. Asegurar la accesibilidad posterior de la información y compartirla para que pueda ser usada por otros.
- Transformación. Crear información a partir de la recogida.
- Redifusión. Compartir la información obtenida junto con la nueva creada.
- Evaluación. Tras su difusión, se observará cómo es valorada la información compartida.
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A continuación os dejo las fuentes con las que he elaborado mi infografía:
- Dibujo de http://www.siidetey.org/contacto
- Imagen del artículo http://ignaciosantiago.com/blog/creando-un-blog-desde-cero-difusion-de-contenidos/
- Foto de Marina Noordegraaf en el artículo sobre curación de contenidos http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/06/del-caos-al-orden-encontrar-filtrar-y-coleccionar-contenido-educativo/
- Imágenes de la página http://www.go2jump.com/blog/tecnicas-de-inbound-marketing-para-mejorar-tu-visibilidad-online/
- Infografía del Luis Maram en el siguiente artículo http://blog.luismaram.com/2013/11/18/las-10-mejores-practicas-del-buen-contenido-infografia/
- Dibujo de los muñecos extraído del blog http://comunicacionysocialmedia.blogspot.com.es/2012/03/web-20-y-empresas.html
En Educación Especial, a menudo tenemos que buscar recursos, ya que diversas dificultades y/o características de nuestro alumnado han de ser resueltas y precisan materiales muy específicos. Para ello es muy útil usar herramientas como Paper.li, Scoop.it, para ir integrando todos los recursos sobre un tema, poder organizarlos, hacer apuntes sobre ellos, etc. A modo de ejemplo os quiero enseñar mi "Topic" en Scoop.it sobre Autismo, donde he recogido distintos recursos, páginas y demás sobre este tema, de modo que cuando necesito alguna información o material para trabajar con algún alumno con TEA, sólo necesito acceder a esta página donde tengo de manera ordenada las fuentes a consultar.
http://www.scoop.it/t/autismo-by-rosa-martinez-1
Además, he aprendido a utilizar algunas herramientas para la curación de contenidos que me han parecido muy útiles, y he conocido otras muchas que poco a poco iré probando y espero que incorporando a mi repertorio de útiles de trabajo.
Creo que siempre, de algún modo, hemos tenido que hacer una curación de contenidos sin ser conscientes de ello, puesto que en muchos casos es necesario recopilar información sobre algún tema para crear una información más completa y más compleja sobre el mismo.
CURACIÓN DE CONTENIDOS.
Este término se refiere al proceso de encontrar, agrupar, organizar y compartir el mejor y más relevante contenido sobre un tema específico (Bhargava, 2009) Podéis ver más en el siguiente artículo http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p42/12.pdf
Este proceso tiene varias fases, que yo he resumido en 3 en mi infografía, pero que de manera desarrollada serían:
- Conceptualización. Planificar la curación.
- Creación y recepción. Establecer las fuentes para obtener la información.
- Valoración y selección. Evaluar la información y elegir aquélla que se considere más valiosa.
- Conversión. Recoger los datos en el modo más conveniente.
- Preservación. Limpiar la información asegurando preservarla.
- Almacenamiento. Guardar la información.
- Acceso, uso y reuso. Asegurar la accesibilidad posterior de la información y compartirla para que pueda ser usada por otros.
- Transformación. Crear información a partir de la recogida.
- Redifusión. Compartir la información obtenida junto con la nueva creada.
- Evaluación. Tras su difusión, se observará cómo es valorada la información compartida.
He intentado reflejar el concepto de "Curación de Contenidos", esquematizar los pasos a seguir a la hora de llevar a cabo este proceso, dar algunas claves importantes a tener en cuenta a la hora de hacerlo, dar a conocer algunas de las herramientas que existen para curar contenidos y ver qué perfil ha de tener un buen "curador".
Es la primera vez que realizo una infografía. Al principio pensaba que iba a ser muy complicado, pero me aconsejaron utilizar Piktochart y la verdad es que me ha resultado fácil y muy entretenido. El único problema que he encontrado es que en la versión gratis sólo me deja subir 20 imágenes a la vez, por lo que se han borrado algunos de los iconos recogidos al crear el producto final. Habrá que ir perfeccionando... y probando otras herramientas, pues existen muchísimas como podéis ver aquí:
http://www.communitycurator.com/mas-de-40-herramientas-para-curacion-de-contenidos/A continuación os dejo las fuentes con las que he elaborado mi infografía:
- Dibujo de http://www.siidetey.org/contacto
- Imagen del artículo http://ignaciosantiago.com/blog/creando-un-blog-desde-cero-difusion-de-contenidos/
- Foto de Marina Noordegraaf en el artículo sobre curación de contenidos http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/06/del-caos-al-orden-encontrar-filtrar-y-coleccionar-contenido-educativo/
- Imágenes de la página http://www.go2jump.com/blog/tecnicas-de-inbound-marketing-para-mejorar-tu-visibilidad-online/
- Infografía del Luis Maram en el siguiente artículo http://blog.luismaram.com/2013/11/18/las-10-mejores-practicas-del-buen-contenido-infografia/
- Dibujo de los muñecos extraído del blog http://comunicacionysocialmedia.blogspot.com.es/2012/03/web-20-y-empresas.html
En Educación Especial, a menudo tenemos que buscar recursos, ya que diversas dificultades y/o características de nuestro alumnado han de ser resueltas y precisan materiales muy específicos. Para ello es muy útil usar herramientas como Paper.li, Scoop.it, para ir integrando todos los recursos sobre un tema, poder organizarlos, hacer apuntes sobre ellos, etc. A modo de ejemplo os quiero enseñar mi "Topic" en Scoop.it sobre Autismo, donde he recogido distintos recursos, páginas y demás sobre este tema, de modo que cuando necesito alguna información o material para trabajar con algún alumno con TEA, sólo necesito acceder a esta página donde tengo de manera ordenada las fuentes a consultar.
http://www.scoop.it/t/autismo-by-rosa-martinez-1
domingo, 2 de febrero de 2014
MI COMUNIDAD DE APRENDIZAJE: RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL
Revisando las pautas para comenzar el reto que se nos propone en #eduPLEmooc me he encontrado con un montón de temáticas de las que apenas sabía nada. Así que me he puesto a buscar referencias sobre cada una de ellas, valorando cómo poder enfocar dichos aspectos de cara a mi trabajo como maestra de Educación Especial.
El primer problema que se me ha planteado, es que muchas de las ideas que me iban viniendo sobre cómo trabajar algunas de las propuestas requerían la participación activa del alumnado en el proyecto, y en mi caso, al trabajar en un Aula Específica con niños con discapacidad el desarrollo de la competencia digital es bastante limitada y siempre muy guiada y apoyada.
Por otro lado, he valorado el hecho de la necesidad constante que tenemos los maestros/as de Educación Especial de estar constantemente adaptando, modificando y elaborando materiales específicos para nuestro alumnado, ya que son infinidad de necesidades específicas las que se nos van apareciendo en nuestro trabajo, y hay que adaptar los recursos a cada caso concreto de manera que se ajusten adecuadamente a lo que necesitamos en cada momento.
Teniendo en cuenta todo ésto, me ha parecido muy factible crear una comunidad enfocada a la recopilación, adaptación y elaboración de recursos educativos abiertos para Educación Especial. Creo que de esta idea puede salir un proyecto bastante bueno y sobretodo útil y de gran apoyo para los profesionales que trabajamos con personas con discapacidad, o con alumnado con dificultades en general.
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Foto: Wikipedia
Buscando referencias e información sobre el tema de los Recursos Educativos Abiertos, he encontrado a @sergiolujanmora , un profesor de la Universidad de Alicante que ha publicado un montón de información acerca del tema. Mirad este video suyo:
El video está incluído en un artículo muy interesante donde habla de moocs http://desarrolloweb.dlsi.ua.es/cursos/2012/que-son-los-moocs/videos#recursos-educativos-abiertos
También he consultado algunos artículos como éste de @eduteka en el que nos encontramos que define los REA como " Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor”.
Así mismo, diferencia 3 tipos de REA:
- Contenidos Educativos
- Herramientas
- Recursos de implementación
Por otro lado, he estado buscando acerca de los Recursos Abiertos de Educación Especial, y aunque ya conocía muchas webs, he encontrado algunas otras interesantes.
Por ejemplo:
- Este blog de CREENA http://misprogramaseducativos.blogspot.com.es/
- Esta web de Recursos Técnicos del E.T.P.O.E.P. de Almería http://orientacion.cepindalo.es/recursos/
- Este tablero de Pinterest que me ha hecho llegar @ysan15 y que pertenece
a @natalia_longo http://www.pinterest.com/nlg4/
Bueno, y tras decidir el tema que me interesaba me puse en marcha a buscar personas que estuvieran interesadas en trabajar en él, de modo que a través de Twitter y de la zona de debate de eduPLEmooc expuse mi idea. En 24 horas ya éramos 25 personas en el grupo de Facebook que he creado ( https://www.facebook.com/groups/196088767267035/ ). No tod@s pertenecen a #eduPLEmooc pero tod@s tienen ilusión y ganas de trabajar en ésto, así que estamos intentando definir el proyecto y ver cómo vamos a empezar a desarrollarlo.
Además he creado un grupo en Diigo https://groups.diigo.com/group/recursos-educativos-abiertos-ee-atenc-a-la-diversidad y una etiqueta o hastag: #REAad Y también una lista en Twitter https://twitter.com/Rosamcap/lists/proyecto-rea-eduplemooc
En fin, que ésto ya está en marcha, seguimos trabajando... Os iré enseñando... :)
El primer problema que se me ha planteado, es que muchas de las ideas que me iban viniendo sobre cómo trabajar algunas de las propuestas requerían la participación activa del alumnado en el proyecto, y en mi caso, al trabajar en un Aula Específica con niños con discapacidad el desarrollo de la competencia digital es bastante limitada y siempre muy guiada y apoyada.
Por otro lado, he valorado el hecho de la necesidad constante que tenemos los maestros/as de Educación Especial de estar constantemente adaptando, modificando y elaborando materiales específicos para nuestro alumnado, ya que son infinidad de necesidades específicas las que se nos van apareciendo en nuestro trabajo, y hay que adaptar los recursos a cada caso concreto de manera que se ajusten adecuadamente a lo que necesitamos en cada momento.
Teniendo en cuenta todo ésto, me ha parecido muy factible crear una comunidad enfocada a la recopilación, adaptación y elaboración de recursos educativos abiertos para Educación Especial. Creo que de esta idea puede salir un proyecto bastante bueno y sobretodo útil y de gran apoyo para los profesionales que trabajamos con personas con discapacidad, o con alumnado con dificultades en general.
Foto: WikipediaTambién he consultado algunos artículos como éste de @eduteka en el que nos encontramos que define los REA como " Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor”.
Así mismo, diferencia 3 tipos de REA:
- Contenidos Educativos
- Herramientas
- Recursos de implementación
Por otro lado, he estado buscando acerca de los Recursos Abiertos de Educación Especial, y aunque ya conocía muchas webs, he encontrado algunas otras interesantes.
Por ejemplo:
- Este blog de CREENA http://misprogramaseducativos.blogspot.com.es/
- Esta web de Recursos Técnicos del E.T.P.O.E.P. de Almería http://orientacion.cepindalo.es/recursos/
- Este tablero de Pinterest que me ha hecho llegar @ysan15 y que pertenece
a @natalia_longo http://www.pinterest.com/nlg4/
Bueno, y tras decidir el tema que me interesaba me puse en marcha a buscar personas que estuvieran interesadas en trabajar en él, de modo que a través de Twitter y de la zona de debate de eduPLEmooc expuse mi idea. En 24 horas ya éramos 25 personas en el grupo de Facebook que he creado ( https://www.facebook.com/groups/196088767267035/ ). No tod@s pertenecen a #eduPLEmooc pero tod@s tienen ilusión y ganas de trabajar en ésto, así que estamos intentando definir el proyecto y ver cómo vamos a empezar a desarrollarlo.
Además he creado un grupo en Diigo https://groups.diigo.com/group/recursos-educativos-abiertos-ee-atenc-a-la-diversidad y una etiqueta o hastag: #REAad Y también una lista en Twitter https://twitter.com/Rosamcap/lists/proyecto-rea-eduplemooc
En fin, que ésto ya está en marcha, seguimos trabajando... Os iré enseñando... :)
jueves, 30 de enero de 2014
Sobrecarga informativa y formas de combatirla.
Como actividad final de la Unidad 3 de #eduPLEmooc se nos pide una reflexión sobre cómo gestionar la información como docentes, y cómo ayudar al alumnado a gestionarla. Así que lo primero que quiero hacer es aclarar que yo aún soy una "víctima" de la sobrecarga informativa, y aunque voy avanzando y aprendiendo a filtrar y gestionar cada vez mejor todo lo que me llega, creo que aún me queda mucho camino para hacer una gestión verdaderamente eficaz.
Partiendo de ésto, intentaré recoger en esta entrada lo mejor que me sea posible lo que entiendo que debe ser una buena gestión, y aquellas herramientas que conozco para hacerlo.
SOBRECARGA INFORMATIVA.
Foto: del artículo de A.A. Toursinov
A menudo encontramos cantidad de artículos, páginas, recursos, etc, en la web. Intentamos seleccionarlos y organizarlos pero en muchos casos acabamos por tener un gran caos, una gran cantidad de información que no somos capaces de organizar de manera eficaz. De modo que al final, hemos gastado un montón de tiempo y esfuerzo en recopilar un montón de información a la que luego por el "mogollón" no somos capaces de acceder de manera rápida y útil por lo desorganizada que está.
Aquí os dejo algunos artículos interesantes sobre lo que supone la sobrecarga informativa y sobre cómo gestionarla a través de diversas herramientas. Algunos los he encontrado investigando un poco y otros ha sido compartidos a modo de ayuda en la unidad de #eduPLEmooc y me han gustado mucho.
http://erasmus.ufm.edu/tag/sobrecarga-informativa/ por Antón A. Toursinov
http://www.debatesic.es/tag/sobrecarga-informativa/ por @javiervelilla
http://www.slideshare.net/acastrillejo/como-ser-un-profesor-de-ele-eficaz por @acastrillejo
http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/06/del-caos-al-orden-encontrar-filtrar-y-coleccionar-contenido-educativo/ por @verbeeldingskr8
PROPUESTA DE HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
PINTEREST. Lo he descubierto gracias al curso, así que prácticamente estoy "en pañales" en su manejo. Pero me parece muy útil y relativamente fácil de utilizar. Sirve para compartir imágenes, organizarlas, y seguir aquellos tableros que nos interesan. Puede ser interesante crear varios tableros de clase con distintas temáticas que se estén dando, de modo que el alumnado pueda aportar sus fotos, dibujos o creaciones, como portfolio de un trabajo conjunto, por ejemplo.
DIIGO. Éste ha sido mi último descubrimiento gracias al curso. Aún no me desenvuelvo en Diigo pero creo que es muy útil también para trabajar con el alumnado, ya que se pueden crear grupos en los que se van aportando enlaces, debatiendo... Creo que es muy completo, pero no me atrevería a hacer una propuesta concreta de actividades puesto que aún estoy aprendiendo a usarlo.
Os dejo el videotutorial facilitado en el curso, con el que yo he aprendido a acceder, registrarme y empezar a usarlo.
SYMBALOO. También lo he descubierto hace muy poco, y me parece una de las herramientas más vistosas y por lo tanto que puede ser muy motivadora para trabajar en el colegio. Además tiene la versión SymbalooEdu que está especialmente pensada para eso.
Seguramente, hay muchas herramientas más e incluso mejores y mil formas originales y fantásticas de utilizarlas. He intentado aportar mi "granito de arena" a esta tarea tan importante y complicada, como es aprender a gestionar la información que nos llega y que manejamos, y hacer que nuestro alumnado mejore su competencia digital, construyendo de ambos modos usuarios eficaces en estos terrenos.
Partiendo de ésto, intentaré recoger en esta entrada lo mejor que me sea posible lo que entiendo que debe ser una buena gestión, y aquellas herramientas que conozco para hacerlo.
SOBRECARGA INFORMATIVA.
Foto: del artículo de A.A. ToursinovA menudo encontramos cantidad de artículos, páginas, recursos, etc, en la web. Intentamos seleccionarlos y organizarlos pero en muchos casos acabamos por tener un gran caos, una gran cantidad de información que no somos capaces de organizar de manera eficaz. De modo que al final, hemos gastado un montón de tiempo y esfuerzo en recopilar un montón de información a la que luego por el "mogollón" no somos capaces de acceder de manera rápida y útil por lo desorganizada que está.
Aquí os dejo algunos artículos interesantes sobre lo que supone la sobrecarga informativa y sobre cómo gestionarla a través de diversas herramientas. Algunos los he encontrado investigando un poco y otros ha sido compartidos a modo de ayuda en la unidad de #eduPLEmooc y me han gustado mucho.
http://erasmus.ufm.edu/tag/sobrecarga-informativa/ por Antón A. Toursinov
http://www.debatesic.es/tag/sobrecarga-informativa/ por @javiervelilla
http://www.slideshare.net/acastrillejo/como-ser-un-profesor-de-ele-eficaz por @acastrillejo
http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/06/del-caos-al-orden-encontrar-filtrar-y-coleccionar-contenido-educativo/ por @verbeeldingskr8
PROPUESTA DE HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
En la anterior nube de palabras he intentado recoger las herramientas que conozco, pero describiré algunas.
TWITTER. Twitter fue para mí todo un descubrimiento, ya que es una red social "brutal" en la que las conexiones son muy rápidas, a contenidos, personas y a toda la información de una manera muy eficaz. Es importante saber organizar en listas las personas y entidades que se siguen, y las etiquetas para acceder a los temas de forma completa. Para el alumnado de Secundaria me parece muy buena, ya que muchos adolescentes usan Twitter pero no saben aprovecharlo, de modo que si les enseñamos a gestionar la información bien, y a usarla para seguir determinados contenidos y aprender a compartir otros muchos, puede dar mucho juego, ya que además contamos con el hecho de que es motivador para el alumnado y las redes sociales pueden ser una buena forma de "engancharlos" a determinados aprendizajes que en principio no les interesan.
En el siguiente enlace facilitado en el curso hay un buen Manual de Twitter
BLOGGER. Un blog nos permite publicar y compartir nuestros intereses y trabajos, así como tener organizada la información que publicamos a través de las etiquetas y pestañas.
Hoy en día muchísimos docentes usan blogs de aula, y es evidente la buena aceptación por parte del alumnado, y cómo se implican en lo que publican y comparten con compañeros/as y profesores/as. Aquí podéis ver algún ejemplo como:
- el blog de clase de Gregorio Toribio : http://abru5-6.blogspot.com.es/,
- o el de Richard Ruiz : Educación Física Espartero
Otros docentes, como yo misma, no usamos el blog gestionándolo con el alumnado, ya que las características de éste no nos lo permiten (en mi caso concreto trabajo en un aula específica con alumnado con discapacidad), pero igualmente el blog nos resulta muy útil, ya que acercamos a la familia al aula, enseñándoles lo que trabajamos, facilitándoles enlaces,artículos y recursos que les son de utilidad y de interés; y al mismo tiempo, a mi alumnado le encanta ver sus cosas publicadas desde casa, sienten que su trabajo es importante y eso les motiva a seguir trabajando. Podéis echarle un vistazo a mi blog en http://cajonespecial.blogspot.com.es/
En el caso de Lucía Fernández, usa su blog para organizar todos los contenidos y materiales que usa en su trabajo diario como maestra de Audición y Lenguaje, de modo que con un clic accede a los recursos para trabajar con su alumnado, al tiempo que comparte con otros profesionales su trabajo y sus recursos. Podéis visitar su blog y comprobarlo http://audiciontierno.blogspot.com.es/
Como podéis ver, son muchas las utilidades que nos aporta, y además es muy fácil crear un blog de Blogger, incluso para los que no somos "del todo competentes" digitalmente hablando.
En los siguientes vídeos podéis ver un tutorial del Blogger. También lo he cogido de la unidad 1 de #eduPLEmooc
En los siguientes vídeos podéis ver un tutorial del Blogger. También lo he cogido de la unidad 1 de #eduPLEmoocPINTEREST. Lo he descubierto gracias al curso, así que prácticamente estoy "en pañales" en su manejo. Pero me parece muy útil y relativamente fácil de utilizar. Sirve para compartir imágenes, organizarlas, y seguir aquellos tableros que nos interesan. Puede ser interesante crear varios tableros de clase con distintas temáticas que se estén dando, de modo que el alumnado pueda aportar sus fotos, dibujos o creaciones, como portfolio de un trabajo conjunto, por ejemplo.
Este tutorial os puede ayudar
SYMBALOO. También lo he descubierto hace muy poco, y me parece una de las herramientas más vistosas y por lo tanto que puede ser muy motivadora para trabajar en el colegio. Además tiene la versión SymbalooEdu que está especialmente pensada para eso.
Seguramente, hay muchas herramientas más e incluso mejores y mil formas originales y fantásticas de utilizarlas. He intentado aportar mi "granito de arena" a esta tarea tan importante y complicada, como es aprender a gestionar la información que nos llega y que manejamos, y hacer que nuestro alumnado mejore su competencia digital, construyendo de ambos modos usuarios eficaces en estos terrenos.
Creo que hoy en día, para los docentes, y para cualquier
profesional en general, es importante desarrollar nuestra competencia digital,
aprender a movernos por las redes y saber seleccionar la forma en la que nos
llega la información, para que ésta sea realmente la que pretendemos que nos
llegue.
Me considero una novata aún en estos campos, pero ilusión y
ganas no me faltan, así que intento dedicarle el tiempo que puedo a investigar,
aprender y a mejorar mi competencia digital, para poder crecer también como
profesional y poder hacer uso de todo lo que la red pone a mi disposición.
jueves, 23 de enero de 2014
De docentes conectad@s a docentes enredad@s
En esta ocasión, como tarea de la unidad 2 de #eduPLEmooc, he realizado un análisis de la cuenta de una docente twittera, intentando responder a la pregunta: ¿Qué tipo de cuestiones debo tener en cuenta en Twitter para desarrollar una buena Red de Aprendizaje?
Para ello, he seleccionado a Lucía Fernández, @lucilogo A continuación os dejo la presentación que he elaborado al respecto.
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